兒童書與電子書
  當電腦科技愈趨成熟、各樣媒體特性能透過科技的整合而「有聲有色的」呈現時,童書由單純的平面文字、圖片展現方式,轉而為電腦上立體影音互動的多媒體方式呈現,已蔚為另一風潮。較之於傳統童書,因為增加了旁白、音效、動畫等效果,似乎更具吸引孩子注意力的誘因。

傳統的童書,礙於孩子認知能力與文字辨識能力的差異,為了有效傳遞某些觀念或訊息,就必須在文字與插畫上多所琢磨。從感官刺激的表徵意義來看,多媒體電子童書的確具有隨書所附錄音帶的基本功效,不識字的孩子也可透過軟體的簡單操弄,「聽到」甚至「看到」一個故事的演出。再加上,這類軟體,除了單純的故事敘述外,大都配有穿插的動畫,甚至一些趣味遊戲,頗能「收買兒童心」,因此,表面上看起來,確實讓原本「死板板的」書,「活」了起來,也「動」了起來!

然而,一本好書所提供的除了內容的知識性與教育性外,更重要的是,無論透過文字或插圖、插畫的表達,都理應留給讀者更寬更廣的回味與想像空間。多媒體電子童書在創作之時,往往會為了避免淪為「翻頁機」,而絞盡腦汁讓畫面裡可能動的物件都儘可能的「動」起來。有的甚至讓與故事情節毫不相關的大小動畫佔了所有動畫的多數。這樣的感官刺激究竟在故事內容的傳遞上有多少幫助,實有待商榷;再之,與故事情節相關者,因所呈現的畫面、語音等內容表達方式,畢竟出於軟體設計者個人對故事的認知與詮釋,一旦設計不當,較之傳統童書所能提供的
想像空間,難免畫地自限。

因此,當一本童書變成了電腦多媒體軟體之後,是否能帶給孩子更多的「啟發」,不僅是家長們選購這類軟體時的基本考量,更應是童書電子化時的最高設計原則。

科展中心/蔣靜靜(自立早報 家有電腦小老師專欄)